受“不讓孩子輸在起跑線”的觀念影響，越來越多的孩子成了“巨嬰”，他們跑不動、跳不高、走不贏，把對人生更重要的大學問忘得一干二凈。
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常言道：“沒有傘的孩子，要學會努力奔跑。”放在現實生活中，這句話在很多“愛子心切”“愛女如命”的家長身上，體現得淋漓盡致。類似“笨鳥先飛”“不讓孩子輸在起跑線上”等口號，不僅見于各類培訓機構的傳單上，在很多家庭的教育觀念中，都可謂是根深蒂固。然而，這種所謂“起跑線上的恐慌”，更像是一種焦慮癥。
說它是一種焦慮，原因在于很多家長都擔心自家孩子跟不上別人，這種情緒極易在家長群體中傳遞，甚至形成一種慣性思維。一個孩子一旦降臨人世，其家庭就要承受更多壓力，競爭也在這個時候開始。就像馬拉松比賽一樣，跑在第一梯隊的人，就是那些經濟條件好的家庭，但他們依然會向往更好的名次，隊伍稍后一點的，會擔心自己落后別人太多，而處于最末端的，則會陷入一種“總是被別人甩在身后”的恐慌。
孩子之間的競爭，其實是每個家庭之間的博弈。很多家庭把子女教育視為一筆投資，然而，教育不僅是一門“技術活”，也是一門“藝術活”。父母節衣縮食，卻讓孩子參加各種高價培訓班，逼孩子學各種技能，這樣的愛不可謂不深，可這真的是孩子想要的嗎？還是說，這僅僅是家長們的意愿？
現在越來越多的父母開始熱衷于“曬孩子”，很多不是曬孩子有多么可愛，而是曬他們有多么厲害，今天背了多少單詞，明天又掌握了多少技能……表面上看，家長們為孩子提供了優質的教育環境，實際上，這種“優質”并不全然合適。很多孩子參加的學前班、奧數培訓班之類，無外乎是家長們的想法，說好聽一點是“鋪路”，說難聽一點就是“下賭注”。與父母的期望大相徑庭的是，受“不讓孩子輸在起跑線”的觀念影響，越來越多的孩子成了“巨嬰”，他們跑不動、跳不高、走不贏，把對人生更重要的大學問忘得一干二凈。
話說回來，這種觀念很大一部分又源于現實因素影響。比如，在中國傳統的教育觀念當中，渲染比較多的是孔融讓梨、司馬光砸缸、曹沖稱象等早慧故事，在這種觀念的潛移默化之下，中國的父母普遍迷信早培、速成和提前教育；另一層原因在于，急功近利、急于求成其實是一種普遍的社會心理，大到一些地方對GDP的追求、官員對政績的迷戀，小到一個商販對銷售額的渴望、學生對成績的追求，無不體現這種“起跑線上的恐慌”。
所以，與其說“起跑線上的恐慌”是一個家庭的焦慮，還不如說是一個時代、一個社會的教育謊言，在其背后，仍然有著深厚的現實因素和價值追求背景。正因如此，才應該將這種觀念從單一個體抽離出來，放到一個社會大環境來審視。或許每對父母都會擔心孩子淋雨，擔心他們輸在起跑線上，而每個家庭都會面對“起跑線上的恐慌”，但必須強調的是，想要讓孩子奔跑起來，就不要讓他們總是模仿你的姿態，按照你的設定去生活。
